党的二十大报告中指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”
前不久，新海初级中学八年级开展了 “华冠丽服 美在青衿”项目化学习实践——结合中国传统纹样设计汉服衣领，并为手绘服装添上色彩。
同学们绘制了各种美不胜收的汉服交领，在每张图样旁边，介绍了各种纹饰的特征、渊源、设计思路。同学们在查阅资料、构思绘制草图、相互交流的过程中，深度学习了汉服文化，极大地激发了大家探索传统文化的兴趣。
本次活动是新海初级中学 “我在北纬34度”超学科项目千年纹脉系列活动的一个侧影。据新海初级中学校长宋凯介绍，有学者提出，北纬34度区域有着厚重的历史积淀。学校的 “我在北纬34度”项目以“地理区位为经，以学科项目为纬”，依托全球该纬度城市文明，重点关注我国该纬度城市群，对这一区域的人、文、地、物进行学习研究，以跨学科学习的方式实现传统文化内容的重组，以优秀传统文化之美感染学生。“我在北纬34度”系列活动的代表有：千年纹脉系列、二十四节气系列、我和我的家乡系列等。
具体到校本课程来看，通过整合丰富多元资源，打造特色“融合课程”。比如语文学科上有探究北纬34度的风土人情、诗圣子美与北纬34度的不解之缘、李白与北纬34度的渊源等；在英语学科上有研读英文版小说《飘》和北纬34度的关系、《西游记》英译本研究；在地理学科上有探究北纬34度的国家地理标志、山川名胜、海洋文化；在音乐学科上有北纬34度的戏曲文化、古典名乐，等等。
学校在教育教学活动中，通过丰富多彩的国情教育，带领学生了解家乡、了解国情，激发学生的爱国奋进精神，引导学生以实现中华民族伟大复兴为己任，将个人成长成材更好地融入国家发展大局。这样的实践同样在新海实验中学校园里生动演绎。
新海实验中学从汉字入手，让学生在深度学习汉字文化的过程中，培养家国情怀。校长董大溧说，学校以“课程化布景、情境化布局”为理念，以“汉字主题学校”为基点，形成汉字文化为主题的汉字文化园布景格局，主要有“字在亭”“字由广场”“汉字文化墙”“二十四节气墙”等景观，班级汉字文化长廊串联其间。漫步“字由广场”，穿行在“汉字文化长廊”，在“字在亭”小憩，浓浓的汉字文化氛围扑面而来。
学校打造了校园汉字体验空间。进入空间，可以观看科技与传统完美结合的汉字树MR，将传统的汉字通过MR技术展示，让观者直观感受到古老汉字的魅力。将汉字文脉与科技MR相融合，创新应用在教育体系中的人屏互动创意体验项目，这在国内也不多见。
空间的汉字体验项目共有五类：玩转汉字、雕版印刷、活字印刷、丝网印刷和瓦当传拓。雕版印刷分为三类，一是汉字演变史雕版，二是连云港市新海实验中学发展历史雕版，三是“不忘初心 牢记使命”党建雕版。活字印刷主要是用铅字制作唐诗。
空间的汉字体验长廊通过灯箱展示了汉字演变的历史，从岩画到甲骨文、金文，再到篆书、隶书、草书、行书、楷书。位于长廊两边的竹帘呈现的，是用不同字体印制的千字文。长廊顶部是根据摩崖石刻原拓喷绘而成。长廊尽头是汉字树，旁边是由百家姓和全校教师的姓氏构成的一面汉字墙。
年度汉字演讲比赛，是新海实验中学和新海初级中学年末的视听盛宴。两所学校都通过演讲比赛、大众投票等方式，选出学校的年度汉字。汉字的神奇、汉字的力量，随着选手们的娓娓讲述和精彩演绎，在舞台上熠熠生辉。
两所学校创新传统文化教育的途径和方法，以跨学科学习的方式实现传统文化内容的重组，充分满足学生在文化基础、自主发展、社会参与等方面的需求，落实学生核心素养，培育时代新人的文化自信，为传统文化的传承探索育人新路径。（梁红燕 杨智 宁琼 王颖龙）
