为了进一步发挥校服育人和审美功能，促进学生良好形象和气质的养成，2月15日，赣榆区首届校服文化研讨会，在江苏红动服饰有限公司举行，赣榆区中小学校长代表参加了当天的活动。
提升校服质量 服务地方教育
当天，在江苏红动服饰有限公司董事长姚军的陪同下，与会人员实地参观了该公司校服文化体验中心，对公司发展、服饰文化、校服设计理念、生产工艺等方面，有了深入了解。姚军介绍，公司在校服制作上，从颜料与丝线的选择，到校服文化与校园文化的融合，方方面面都在不断探索着。校服不仅仅是一件衣服，也是校园文化的体现，而体验中心的使命，正是研究如何把这些元素有效地融合，着力提升校服质量，服务地方教育发展，助力学生成长。
姚军介绍，体验中心建有近两万平方米现代化生产车间，一次性可容纳百余名职业院校学生进行现场实训，了解校服生产工艺，和制作流程。前期，与赣榆中等专业学校等院校进行共建，为赣榆区服装专业学子提供实训平台，为校企合作样本建设进行有益探索。在此基础上，将进一步扩大规模，增加新的专业实践模块，辐射周边地区，努力打造集研发、生产、营销、教学融为一体的全国校服生产和学生职业体验示范基地。
依托校园文化 打造校服品牌
研讨会上，与会代表就如何深耕校服文化，服务地方教育事业，提高学生对校服的认同感等话题，展开深入交流。赣榆区委教育工委委员岳进明，对该公司多年来热心公益事业，无偿捐助贫困家庭和留守儿童表示肯定。他表示，校服文化是企业文化的重要组成部分，对学校的发展，有重要的引领作用。“八礼四仪”中的第一条，就是“仪表之礼”，学习校服文化，可以引导孩子形成良好的习惯和礼仪。
赣榆区教育局初教科科长刘记海表示，作为一个教育服装企业，打造独具特色的文化，是企业走向成熟的表现。校服的穿着，也应该给人以新意。希望该公司在设计校服时，能以“四美”育人才：即穿出美，穿衣服要得体，穿校服更是如此；唤起美，穿着有美感的校服，让孩子有认同感；涵养美，将校服与校园文化融合，让学生为身穿校服感到骄傲；享受美，让学生有美的享受，精神愉悦，要通过不断的探索，让学生穿出文化，穿出尊严，穿出自信。
随后，赣榆区中小学校长代表探讨校服文化，就如何提升学生对校服的归属感、如何从校服设计上体现学校特色等话题，展开交流。和安小学校长梁培斌认为，校服是学生身份的象征，让学生依托社团活动，去自己参与校服设计，可以增强学生对校服的认同感，提升荣誉感，爱上穿校服。塔山小学校长林杰表示，校服应该有学校特色，有自己的文化符号。校服，是校园文化的延续。校服上除了有校徽、校训之外，还应该融入校园特色，彰显校园文化。
校服需要创新 发挥“育人”作用
国家教育部、工商总局、质检总局、国家标准委四部门在联合印发的《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》中指出，优质、合体、美观、舒适的校服，是培育校园文化的重要载体，是培养团队意识、传播平等精神的有益方式，是传承中华优秀传统文化的积极探索。要求各部门不断增强紧迫感、责任感和大局意识，落实要求，完善机制，多措并举，不断提高校服管理工作水平，不断提升校服总体品质。
校服是教育工作的组成部分。发挥“育人”作用，服务学生的身心健康发展，是校服之所以存在的初衷。校服制度的用意在于，能培养学生集体主义精神，深化对学生身份的认同感。校服有规范的管理，统一的着装，直接影着学生之作为学生的形象。
校服也是校园文化的一部分。它的款式、风格、面料都要体现美观大方简洁舒适的特点，以展现青少年的朝气、精神和面貌。校服还承载了每个人学生时代的美好记忆。许多毕业生恋恋不舍母校，会把校服好好收藏起来作为纪念。唯其如此，更不能让劣质校服毁坏了这份美。 （田震 吕娟 朱佩佩）
