连云港师范高等专科学校初等教育学院教授朱凯，清楚地记得40年前那个炎热的夏天。1985年7月，刚刚从江苏省海州师范学校（海师）毕业的他走进了小学任教。那时的他还不到18岁，怀抱着教书育人的梦想，先是做了13年的小学数学一线教师，后作为人才引进调回母校海师从事教研工作。2001年8月，因海师和其他学校合并，进入连云港师专工作至今。40年躬耕三尺讲台，40年潜心教书育人，朱凯记得这一路走来的点点滴滴。
生于“四代六人”教师世家
朱凯生于教师之家，爷爷、父亲、二姐都是老师。下一代中，儿媳、外甥女也是老师，“教师之家”代代传承。朱凯选择教师这一职业，受家庭影响较大，父亲潜移默化的影响最大。朱凯的父亲上世纪50年代从海师毕业，一生从教。即使在退休后，依然积极参与和教育有关的事。家庭的耳濡目染，朱凯很小就立下教书育人的志向，也从父辈身上学习了勤奋、刻苦、钻研的品质，为日后的教育教学研究打下了深厚的基础。
朱凯，从教40年，主持并完成了多项全国、省教育科学规划的重点资助课题、教改研究重点项目，主编、副主编了10多部专业教材、教学工具书，在CSSCI期刊、中文核心期刊、专业期刊上发表了50多篇高质量论文，有的被人民大学复印报刊资料全文收录，荣获了职业教育“十二五”国家级规划教材、江苏省高等学校精品教材，江苏省教育研究成果奖、江苏省教学成果奖、连云港市哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高等学校优秀教学团队等。
“拼命三郎”为教研废寝忘食
朱凯是老师们眼中的“拼命三郎”。
2013年1月4日起，短短5天时间，在经历了每天只睡三四个小时的高强度的工作后，1月9日，终于完成提交了一项教育部基金项目申报的整体设计。刚提交完，北京师范大学的曹一鸣教授邀请朱凯与他共同进行职业教育“十二五”国家级规划教材的申报，并请朱凯主笔起草论证报告和申报书。那阶段，他关闭了所有通信工具“闭关修炼”，半个月后提交了3万多字初稿。
当时已接近春节，正是忙年的时候，提交了初稿的朱凯如释重负。1月26日中午，朱凯接到主持华南师范大学2011级小教本科班《小学数学课程与教材分析》课程开发和教学实施的工作。还未来得及喘息的他，再次投入到课程标准的研制、教学方案的设计等工作中。2月8日，大年三十凌晨4点多，朱凯提交了近3万字的初稿。
那个寒假以及春节，很多时候他都是通宵工作，很多文本的提交都是在凌晨四五点，朱凯被老师们称为“拼命三郎”。
育桃李初心如磐代代传承
东海县小学数学教研员顾荣，是朱凯一生敬重的人。1985年9月，在事先未知的情况下，顾荣老师走进了朱凯的课堂。课后，顾老师基本没有作出评价，但后面的事却让朱凯终生难忘。两个多星期后，顾老师带着教改实验团队，专程来听朱凯——一个刚工作不足一个月老师的课，并组织研讨。不久，市、县教研室，直属学校和县区学校，都知道海师附小有个“小”老师课上得不错。因为顾老师无论走到哪，都会说一句：“附小有个小朱凯，课上得非常好！”
顾老师后来经常在他组织的教研活动中，邀请朱凯参与，促使他更加勤奋学习，刻苦钻研业务。在工作的第二年，朱凯就承担了国家级小学数学教材实验项目，并连续坚持六年。
像许多无私鼓励他帮助过他的老师们一样，朱凯对青年教师也抱有同样的热情。他多次对青年教师开展专业发展培训，提出这样几点建议：要多读书，在专业发展中力求形成自己的教学主张；加盟乃至创建自己团队携手同行；积累经验，厚积薄发；心怀梦想，笃定前行。朱凯坚信，一分耕耘，一分收获！（记者 穆海宁）
